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  • 课程详细介绍




个性化一对一辅导,打破传统班级授课模式,一位老师对一位学生授课,快速掌握学生情况,因材施教,有针对性地为学生制定个人学习计划。通过全方位、策略性地辅导,循序渐进,使学生掌握切合自身的学习方法,改善不良学习习惯,稳固提升学科知识,同时树立学生学习自信,完善人格


高中课程:语文、英语、数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治

初中课程:语文、英语、数学、物理、化学、生物、地理、历史、政治

小学课程:语文、英语、数学


 哪些学生适合一对一辅导?

1.基础薄弱型

无法理解和吸收学校老师在课堂上所传授的基础知识,不能独立完成学校老师所布置的课后作业,考试成绩处于及格线下;也就是很多学生说到的:“以前贪玩,现在想学,跟不上了”。

对这类学生,不能急,耐心是关键。以激进的方式在树立学生自信、培养学生的兴趣的同时,引导学生从简单的预习、练习、复习开始,改变不良的学习习惯。


2.死记硬背型

没有吧记忆或背诵建立在理解和领悟的基础上,机械背诵老师传授的知识点,无法灵活变通,无法融合贯通,不能举一反三,无法解决综合性的题目。通俗地说,就是公式背住了,不会套、不会用。

对这类学生,通常采取轻松活泼的教学方式,打破学生常规思维,从不同角度解析实际问题,帮助学生找到解题突破口后,加强同类型题目的练习,重在培养其应用能力。


3.缺乏兴趣型

对学习不感兴趣,或者是对个别科目不感兴趣,精力大部分花在与学习无关的事情上,课堂上无法听讲,课后对待作业更是马虎,应付了事。

不同学科,根据学科特点采用不同的教学方式、教学手段激发学生的学习兴趣。但万变不离其中的是,学生的学习兴趣的主要来源,就是成功的喜悦,让学生在学习中充满成就感,自然而然学生就会爱上学习。


4.情绪波动型

受到外在因素影响时,情绪容易波动,不能自我控制,无法静心专研,学习时心不在焉。可想而知,此类学生学习中容易“掉链子”,一但“掉链子”,后面的学习便难以跟上节奏。

容易受情绪影响的学生大多数比较焦躁,抗压能力差。考试时考得不好易自卑,怀疑自己。这类学生需要耐心指引,制定独特的纠正方案,一步一步改变、端正其学习心态。


5.信心不足型

学习上缺乏自信,总是认为自己的记忆力或理解能力比别人差。课堂上不敢主动回答老师提出的问题,在谈论问题是极少提出自己的意见。学习上缺乏自信,对稍难理解的知识,稍难解决的题目害怕而置之不理,学习成绩怎么能上得来?

从学生的优点入手,肯定学生,逐步从小事激励学生,帮助学生找到成就感,在建立自信的同时找到正确的学习方法、学习技巧。


6.懒散被动型

缺乏学习主动性,课堂上不做笔记,平时不预习,不复习,不能按时完成作业,考试时抱有侥幸心理。知识点掌握及其不牢固,考试成绩大多数时候处于中低阶段。

抓出孩子感兴趣的事物,循循善诱,从点滴,从小事做起,引导学生正确对待学习、享受学习,把学习当作一种乐趣,而不是负担。



7.苦读无效型

没有科学的学习方法,不善于归纳和总结老师所传授的知识,对所学的知识不能点面联系,不会横纵比较,不能突破局限,学习成绩原地踏步,停滞不前。

帮助学生总结归纳重点知识,引导学生学会总结知识点,归纳重点习题,学会做对自己有利的笔记、自己真正需要的笔记,而不是“全盘端”。


8.成绩拔尖型

学习成绩拔尖,学习主动性强,学习兴趣浓厚,理解能力、吸收能力强,想要更加系统地掌握知识点,更加全面地提升学习能力,更大程度地掌握学习技巧。

成绩拔尖的学生基本上不用担心他们的主动性与理解、吸收能力,但这类学生通常爱“钻牛角尖”,成绩上升到一定程度后难发现自己的问题,好像什么都会,但做起题,考起试来总有不会做或者做得不顺畅的地方。快速找到他们的软肋、薄弱点是关键,对症下药,争对性强,同时加强其思维能力,提升其解题能力、解题技巧,灵活应用知识点。


9.“过山车”型

学习成绩波动很大,考试成绩时而优秀,时而低下,无定势,极其不稳定。此类学生大多数较灵活,但知识点掌握不够全面,题型见得少或者题量练习不够,很多问题模棱两可。

成绩“过山车”是很多家长的担忧,但细心的家长会发现,成绩时而高时而底的孩子大多数都比较灵活,甚至很大一部分学生是我们常说的“有小聪明”,这类学生的通病就是——不踏实!成绩好时容易骄傲,成绩较差时容易受打击。对这类学生我们采取“夸奖”与“打击”相结合的教学方式,引导他们保持良好学习心态,保持良好的学习状态。